🎯 Título: Por qué el conocimiento del entrenador no siempre reduce su burnout
📌 En breve: Tener más conocimiento técnico no protege directamente a los entrenadores de élite del burnout; lo hace indirectamente, generando un ambiente psicológicamente seguro que mejora la relación con sus atletas.
🔬 Puntos clave:
### El estudio
Entrenadores de fútbol de élite completaron cuestionarios validados sobre conocimiento técnico, seguridad psicológica en el deporte, calidad de la relación entrenador-atleta y burnout, analizados con modelos de ecuaciones estructurales.
### El camino indirecto
El conocimiento del entrenador NO redujo el burnout de forma directa a través de la seguridad psicológica por sí sola. En cambio, hubo un efecto secuencial: más conocimiento se asoció con mayor seguridad psicológica, que a su vez se asoció con relaciones de mejor calidad con los atletas, y estas relaciones de mejor calidad sí se asociaron directamente con menor burnout.
### Qué significa
El conocimiento técnico importa para el bienestar del entrenador principalmente a través de sus efectos en las relaciones humanas dentro del equipo, no de forma aislada.
🎯 Aplicación clínica para LATAM: Programas de formación de entrenadores en la región no deberían limitarse a transmitir conocimiento técnico; fomentar ambientes psicológicamente seguros y relaciones de calidad con los atletas parece ser la vía real para prevenir el burnout del entrenador.
⚠ Limitaciones: Es un estudio transversal (una sola medición) con modelos estadísticos de mediación, que sugiere un camino plausible pero no prueba causalidad en el tiempo.
Background
Coach burnout is a persistent concern in high-performance sport, yet limited research has examined how upstream cognitive resources contribute to coaches' wellbeing through psychological and relational processes. Drawing on coaching effectiveness and relational models, this study examined how coach knowledge relates to coach burnout via psychological safety and coach-athlete relationship quality.
Methods
A sample of elite football coaches completed validated measures of coach knowledge (CKQ), sport psychological safety (SPSI), coach-athlete relationship quality (CART-Q), and coach burnout (CBQ). Structural equation modelling (SEM) was used to test a sequential mediation model.
Results
Coach knowledge was positively associated with psychological safety and, both directly and indirectly, with coach-athlete relationship quality. Psychological safety did not independently mediate the association between coach knowledge and burnout. However, a significant sequential indirect effect emerged, indicating that coach knowledge was associated with lower burnout through psychological safety and, subsequently, higher-quality coach-athlete relationships. Coach-athlete relationship quality was directly and negatively associated with burnout.
Conclusion
The findings indicate that coach knowledge becomes consequential for wellbeing primarily through relational pathways, with psychological safety shaping the conditions under which knowledge is enacted within coach-athlete relationships. These results underscore the importance of fostering psychologically safe environments and sustaining high-quality relationships, alongside knowledge development, in efforts to reduce coach burnout in high-performance sport.
Cómo citar:
Tao R, Zhang N, Guo C. (2026).
Understanding coach burnout in high-performance sport: the sequential effects of knowledge, psychological safety, and coach-athlete relationships.. Frontiers in psychology.
DOI: 10.3389/fpsyg.2026.1785482 ↗ PMID: 42183516 ↗ Acceso al paper: Ver completo ↗
